Boletin de asuntos familiares - Octubre de 2007

“El dinero no se da en los !rboles”

Sheila Barry, Colorado State University Extension - Condado de El Paso

“El dinero no se da en los !rboles” es lo que los padres dicen con frecuencia cuando est!n tratando de educar a los niños acerca del dinero.

Los padres tienen un papel muy importante en el desarrollo de las actitudes de los niños en cuanto al dinero. Nunca es tarde para que los padres modelen el gasto responsable y h!bitos de ahorro para que los niños observen.

Un subsidio familiar, el conocido “domingo”, puede ser una de las mejores maneras de enseñarles a los niños sobre el dinero, si se usa efectivamente. Los dos padres o tutores deben estar de acuerdo antes de empezar un programa de subsidio.

De acuerdo a la edad. El subsidio familiar se les da a los niños para que aprendan cómo utilizar su dinero, el cual no debe estar atado a conductas especiales. Los niños deben de realizar quehaceres apropiados a su edad y no esperar que se les pague por hacerlos. Los niños necesitan aprender el valor de contribuir con la familia sin esperar ninguna remuneración.

Rutina. Los subsidios familiares deben ser dados de manera regular y bien podría ser semanal para los niños mayores o dos veces por semana para los m!s pequeños. Usted puede empezar a dar el subsidio tan pronto como el niño reconoce que es necesario tener dinero para obtener las cosas que desean. Muchas veces esto es aparente para cuando el niño alcanza los 5 ó 6 años de edad.

Cantidad. La cantidad debe ser una que quepa dentro del presupuesto familiar. P!guele a su niño con cambio o con billetes pequeños. Esto les ayuda a los niños a planear un presupuesto para el gasto del dinero.

Contrato. Los padres y los niños deben de desarrollar un Contrato de gastos. Este bien pudiera ser una pieza de papel dividida en cuatro cuadros. El primer cuadro es un lugar donde el niño puede anotar objetivos a lograr con el dinero. Ayude a su niño a dibujar o recortar una imagen de dicho objetivo. Use el segundo cuadro para anotar la cantidad planeada para el ahorro de cada semana. El tercer cuadro es para la cantidad planeada para gastar, y el cuarto cuadro para anotar la cantidad para compartir. Coloque el Contrato en un lugar donde el niño pueda verlo f!cilmente.

Manejo del subsidio. Marque tres contenedores. Marque uno de ellos con la palabra “Ahorros”, el segundo con “Compartir”, y el tercero con “Gastar”.

Ejemplo. Un niño que reciba $4,00 a la semana pudiera dividir su dinero colocando $1,00 a la semana en el contenedor de ahorros para lograr su objetivo – un juguete caro, tal vez. $1,00 a la semana pudiera ser colocado en el contenedor de compartir para contribuir en la compra de regalos de cumpleaños para sus amigos, donaciones, o para compartir con la comunidad. El resto del dinero puede ser colocado en el contenedor para gastar. Este dinero puede ser usado cuando el niño desea algo.

Una vez que existe una rutina con el subsidio familiar, déle a su niño la libertad de tomar decisiones. Hable con sus niños sobre los valores de compra en la familia antes de darles su subsidio. Usted no necesariamente estar! de acuerdo con las elecciones de su hijo. Discuta los aspectos positivos y negativos de una compra. Sin un niño gasta todos sus ahorros antes de tiempo por haber tomado una mala decisión, no reponga el dinero gastado. Deje que el niño aprenda que los ahorros llevan tiempo en acumularse.

A medida que el niño se da cuenta del valor del dinero, también se dar! cuenta de lo que se necesita o se quiere. Una vez que el pequeño hace una elección y el dinero es gastado, habr! un incremento en el sentimiento de propiedad y orgullo por el objeto. Permita que su hijo o hija cometa errores. El aprender a manejar dinero lleva tiempo, esfuerzo y paciencia. La recompensa durar! toda la vida.

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Niños seguros: El casco correcto para la actividad correcta

El utilizar un casco reduce el riesgo de tener heridas peligrosas en la cabeza. Inclusive pudiera salvar una vida. Los cascos protegen las cabezas absorbiendo la energía del impacto durante una caída o choque.

!No todos los cascos son iguales!
Hay diferentes tipos de cascos para diferentes tipos de actividades. Los cascos est!n hechos para proteger la cabeza de impactos comunes en actividades particulares o deportes. Los cascos que son certificados a un est!ndar de seguridad est!n designados y probados para proteger al usuario de heridas serias en la cabeza mientras se lleva puesto.

Por ejemplo, los cascos para ciclistas manufacturados después de 1999 tienen que cumplir con los est!ndares dictados por la Comisión en Seguridad de Productos del Consumidor de los Estados Unidos (CPSC, por sus siglas en inglés). Los cascos que cumplen con est!ndares particulares llevan una etiqueta que indica tal cumplimiento.

Un casco para ciclista aprobado por la oficina de CPSC puede llevarse mientras se monta en bicicleta, se anda en patines de recreación de cuatro ruedas o en línea o, inclusive, al andar en una patineta no motorizada.

Los cascos no deben ser usados cuando se hacen algunas actividades Asegúrese que su hijo/a se quita el casco antes de jugar en los parques o cuando se trepa a los !rboles. Los tirantes del casco pudieran atorarse en el equipo del parque o en las ramas de los !rboles y crear peligro de estrangulación. El casco mismo puede también crear peligro si se atorara, haciendo que la cabeza del pequeño se trabe entre dos superficies.

Para mayor información: “Which Helmet for Which Activity” visite: www.cpsc.gov/cpscpub/pubs/349.pdf (sitio en inglés).

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Niños saludables

El comer bien y ser físicamente activo son actividades de mucha importancia para el bienestar de los niños. El comer demasiado y hacer poco ejercicio puede llevar al niño hacia la obesidad. Adem!s, los problemas de salud pueden seguir a los niños hasta sus años adultos. Una dieta basada en alimentos saludables y una cantidad regular de ejercicios físicos pueden ayudar a los niños a

  • Crecer
  • Aprender
  • Tener m!s energía
  • Mantener un peso saludable
  • Desarrollar fuertes huesos y músculos
  • Evitar enfermedades relacionadas con la obesidad como la diabetes tipo 2
  • Obtener suficientes cantidades de nutrientes
  • Sentirse bien acerca de ellos mismos

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Niños activos

La actividad física es aprendizaje. Mantenga a los niños ocupados. Al mismo tiempo, ellos pueden aprender “quehaceres”.

Muchas veces pareciera ser que su hijo/a tiene un millón de juguetes esparcidos por toda la casa. Es muy f!cil llegar a frustrarse en cuanto a la uetes—usted o el niño. He aquí algunos consejos:

  • Haga un juego del proceso de levantar los juguetes – “Veo una cosa que es un cuadrado erde” – su niño tendr! que identificar el juguete y ponerlo en su lugar.
  • Pida que toda la familia levante hasta cinco cosas al final del día y las pongan en su lugar.
  • Ponga una alarma. ¿Cu!ntos juguetes pueden levantar usted y su hijo/a antes de que el alarma suene?

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